Comentarios Actividad 6 Junio 17

¿Qué hice en esta actividad?
Se analizaron los resultados de aprendizaje y se escogió uno para realizar la actividad de aprendizaje, se propusieron los documentos a entregar y se les indico todos los documentos de ayuda necesarios para cumplir con el ejercicio.

¿Qué dificultades encontré en el desarrollo de la actividad?
A estas alturas ya creemos tener claro cómo deben realizarse estas actividades y no tuvimos ninguna dificultad para realizarla.

¿Qué dudas me quedaron?
A la vista, ninguna, creemos que la actividad fue bien planeada y que cumple con lo que se pretende, estamos consientes que quizás tenga alguna falla pero creemos que esta bien.

GRUPO TECSYS

Actividad 6 Propuesta Induccion Semana 1

Bueno dentro de los propositos de la actividad que se realizaría estaria este:
"Analice los resultados de aprendizaje de la competencia de política institucional “Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social”.
propongo esta actividad en la cual los equipos de trabajo organizados en cada programa de formación sin utilizar las TIC porque se supone que son previos sus aprendizajes, tengan 30 minutos para resolver el crucigrama que adjunto.

alejandro

VEAN ESTE VIDEO Y ANALISENLO:
Desarrollo de las TIC en la vida del Hombre

¿Cómo formular un proyecto que resuelva necesidades del entorno y que sirva para lograr las competencias del programa de formación que oriento?

ACTIVIDAD No. 5

¿Qué hice en esta actividad?
Leer e interpretar la información de apoyo para resolver todos los interrogantes planteados en las actividades propuestas.

¿Qué dudas me quedaron?
En este proceso no quedaron dudas si no, más bien algunas expectativas en cuanto al desarrollo de proyectos formativos, que principalmente nos ayudan a orientar los procesos de formación que se nos asignen.

¿Qué utilidad formativa le encuentro a la carpeta de evidencia y al blog?
Son muy buenas herramientas de comunicación y evaluación, ya que en estas se encuentran el desarrollo de todas las actividades y se tiene un registro de todo el proceso formativo.

¿Qué rol asumí en el equipo?
Cada uno de los miembros aporto todos sus conocimientos, ubicándonos en el rol de instructor como de aprendiz, para así poder diseñar un proyecto formativo acorde con las necesidades reales del proceso de formación.


Integrantes Equipo TECSYS

Marcia Katherine Chacon vasquez
Alejandro Correa Alzate
Diego Fernando Grajales Muñoz
Sonia Betancourt
Alejandro Victoria

La Formación por Competencias en el Sena y su Estrategia

REFLEXIÓN Actividad 4: ¿Cómo se relaciona la norma de competencia laboral con el programa de formación?
compañeros participantes: Marcia Chacon, Alejandro Correa, Diego Fdo Grajales, Alejandro Victoria, Sonia Betancourt.

¿Qué hice en esta actividad?
Nos hemos reunidos en varios ambientes, el cual nos ha permitido despejar la mente, cada uno a participado leyendo los materiales sobre: "elaboración de normas de competencias", "Normalización de competencias laborales", "Elaboración de programas de formación y desarrollo curricular", de igual forma estuvimos acompañados por Sonia Betancourt una de las profesionales de Politica institucional.

¿Qué dudas me quedaron?
Fue necesario buscar más información para comprender la diferencia entre normas de competencias y competencias laborales.

¿Existe alguna relación entre la formación para el trabajo y la educación formal?.
Claro, por ejemplo:Una de ellas es que las dos incentivan el proceso de estructuración del pensamiento y de la imaginación creadora. Las dos estimulan los hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación. Las dos favorecen el crecimiento socio afectivo y los valores éticos. En términos generales, ambas están enfocadas hacia un mismo fin, pero sus metodologías y desarrollos educativos son muy diferentes. Hablando de Competitividad, pensamos que la formación para el trabajo tiene mas practicidad.

CENTRO DE TECNOLOGIAS AGROINDUSTRIALES

Contextualización de la Formación Profesional en el SENA

REFLEXIONES Actividad 3: ¿Cómo es el Sena?

compañero que me acompaño: Andres Felipe Rivas Sanchez

¿Qué hice en esta actividad?

Para desarrollar esta actividad nos apoyamos en la lectura de los textos propuestos de la unidad 3, en esta actividad conocimos un poco más el SENA, realizamos un mapa conceptual con toda la estructura organizacional, donde ubicamos el centro de formación y explicamos detalladamente en qué consiste la visión, los principios y los compromisos institucionales y los valores del mismo, de igual forma un cuadro sinóptico de las característica de la educación formal y la formación para el trabajo.

¿Qué dudas me quedaron?

Quizás el uso de cuadros sinópticos y mapa conceptuales, considero que tendremos que practicarlo más porque son herramientas para la enseñanza. En consenso si es claro que hay algunas preocupaciones no tanto en cuanto a la actividad sino en cuanto a la necesidad de nosotros como instructores empaparnos más del SENA, porque es una institución que tiene mucho para conocer y la idea es que con el trabajo en equipo de Administrativos, Docentes y aprendices logremos llevar avante nuestra visión, claro hablando todos el mismo idioma.

¿Existe alguna relación entre la formación para el trabajo y la educación formal?
Claro por ejemplo:
Una de ellas es que las dos, incentivan el proceso de estructuración del pensamiento y de la imaginación creadora.Las dos estimulan los hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación.Las dos favorecen el crecimiento socio afectivo y los valores éticos.
En términos generales, ambas están enfocadas hacia un mismo fin, pero sus metodologías y desarrollos educativos son muy diferentes.

Hablando de Competitividad, pensamos que la formación para el trabajo tiene mas practicidad.

REFLEXIÓN Actividad 2: ¿Cómo aprendo?
¿Qué hice en esta actividad?
Considero de gran importancia el haber compartido con mis compañeros este Curso, en el cual he tratado de encontrar y corregir, los vacíos que pudiera tener en cuanto a la FP bajo el enfoque por competencia, técnicas didácticas activas, aprendizaje basado en proyectos, ambientes de aprendizaje, y el uso de las TIC en los procesos formativos.Considero que esta nueva etapa será un reto tanto para los aprendices que tendremos a cargo en este programa, como para nosotros mismos.
Cada uno realizamos tomando como base el documento de David Kolb y sus modelos de aprendizaje, una pequeña evaluación para detectar las debilidades otro de nuestros compañeros en sus estilos de aprendizaje, luego a ese compañero se le daba una sugerencia para mejorar, yo la tome en el sentido de aprovechar esa debilidad y volverla fortaleza.

¿Qué dudas me quedaron?
El mismo que a varios del equipo, Fue necesario buscar más información para comprender lo estudiado, esto fue en cuanto al estilo teórico y otro pragmático en el documento de David kolb y sus estilos de aprendizaje. En el resultado de mi compañera y compañero, se me dificultó relacionar la experiencia concreta con lo que encontraba en el documento.

¿Cómo utilizar con mis aprendices la actividad que desarrolle hoy?
Documentación sobre estilos de aprendizaje, por supuesto en todo el proceso motivación a los aprendices, para que investiguen y generen preguntas concretas, así al contestar sinceramente cada uno de ellas, al finalizar de la practica podremos entablar un foro en el cual con base en esos resultados que cada uno de ellos obtenga, entre todos puedan dar al menos planes de mejoramiento de esa o esas técnicas mas débiles de cada uno de los compañeros – aprendices.

"Yo no enseño a mis alumnos, sólo intento proporcionarles las condiciones en las que pueden aprender"
Albert Einstein

Certificación Internacional Licencia Digital

ICDL
International Computer Driving Licence

ICDL es la Sigla en Inglés de Licencia Internacional para Conducir Computadores. Es una certificación internacional de las competencias de una persona para utilizar productivamente computadores personales y las principales aplicaciones informáticas a un nivel básico de destrezas. ICDL se reconoce internacionalmente como el estándar de certificación de competencias internacionales
El concepto de una licencia para conducir computadores fue desarrollado a principios de los 90' por las Sociedades Informáticas Europeas (CEPIS) para apoyar, en base a un estándar explícito y reconocido, la capacitación en Tecnologías de Información y Comunicación y, la empleabilidad de las personas.
Presente en 140 países, http://www.ecdl.org/, ICDL es el principal programa de certificación a nivel usuario.
Los Centros Acreditados ICDL, son aquellas instituciones autorizadas a nivel mundial para que realicen procesos de diagnóstico, capacitación y certificación bajo lo estándares ICDL, todas ellas caracterizadas por su excelencia y compromiso con la implementación de programas y proyectos orientados al fortalecimiento de las competencias digitales.

El estándar ICDL
La Licencia ICDL es Modular y cubre las siguientes áreas: El candidato es decir la persona que desea acceder a esta certificación debe estar preparado en cuanto a:

: Conceptos básicos de las TI
: Uso del computador y Administración de Archivos:
: Procesador de Textos
: Hojas de Cálculo
: Base de Datos
: Presentaciones
: Internet y Comunicación
Para obtener la certificación, es necesario rendir un test práctico y en línea, por cada módulo.
El estándar: Syllabus 4.0
Está demostrado que la capacitación basada en estándares explícitos aumenta el impacto en el aprendizaje. Dicho estándar se encuentra disponible en el documento Syllabus, permitiendo que tanto los candidatos conozcan sobre qué van a ser evaluados, como también alinear la capacitación en TI a este estándar.
Son 3 las certificaciones:
EqualSkills
e-Citizen (Ciudadano Digital)
ICDL
ICDL Stara
ICDL Core

GUIAS - TECNICAS - INSTRUMENTOS DE EVALUACION

El enseñar, es de Maestros, estamos en un mundo, en el cual los medios, nos permiten, romper esa barrera conductista, los jóvenes actualmente son muy creativos; Es labor de los docentes en la actualidad Orientar esos procesos, lógico esta que por nuestra formación académica (pedagogía y metodologías de las actividades de e-a-e), debemos generar ciertas reglas a ser seguidas por estos aprendices para poder adaptar ese conocimiento teórico-practico a la realidad de su entorno.

Todo conocimiento si no tiene aplicabilidad de forma directa o indirecta, no pasa de ser basura. Por ejemplo sabiendo que como dicen "chusografiando", de igual forma se digita un texto en el PC, entonces la pregunta de la persona común, sería: "Entonces para qué tomo un curso de digitación de texto, que pereza, hago lo mismo si Chiusografeo"….

La respuesta de alguien que sabe digitar, es, que se dan 3 pasos en el proceso de digitación, para la gente que "Chusografea".

Supongamos que tiene un texto hecho a mano lo pone a su izquierda o derecha en la mesa, entonces:
Primero tiene que leer el texto
Segundo “chusografea” viendo exclusivamente el teclado
Tercero mira la pantalla, para comprobar si lo digitado quedo bien digitado

Ahora veamos; Cuando usted, sabe digitar, basta con que maneje el ángulo 45, con esto esta dominando texto y pantalla, el teclado no necesita estarlo mirando.

Ventajas:
No tendrá el mismo dolor de nuca
Ahorrará tiempo, porque es solo un (1) paso NO TRES PASOS, además de la probabilidad de corregir inmediatamente cualquier error ortográfico o gramatical que haya cometido.